Практически все родители требуют от своих детей абсолютной грамотности, но мало кто из них что-то делает, чтобы научить ребенка писать без ошибок. Если школьник неправильно пишет слова, винят либо плохих учителей, либо самого ребенка, ссылаясь на его нежелание учиться. Принято считать, что именно школа несет ответственность за грамотное письмо учеников. На самом деле, обязанности педагогов ограничиваются донесением материала до слушателей с последующей проверкой их знаний. Учитель не обязан каждый раз заострять внимание на проблемных моментах, он должен лишь выделять их и ставить оценку. На 90% грамотность ребенка зависит от его родителей, а заниматься ею нужно с раннего детства.

Невнимательность или дисграфия?

По мнению ученых, школьник должен научиться грамотно писать к окончанию третьего класса. До этого момента следует интенсивно работать над навыком, но не стоит винить ученика, и тем более дошкольника, если у того не все получается.

Русский язык довольно сложен за счет множества словоизменительных грамматических категорий. Даже взрослые, не имеющие профильного образования, не способны удерживать в памяти все правила и нюансы.

В ситуации, когда ребенок плохо запоминает буквы или знает правила, но не может применять их на практике, ему может быть поставлен диагноз «дисграфия». Это нарушение процесса письма, возникающее на фоне распада или недостаточной сформированности психических функций, необходимых для полноценной письменной речи. Состояние проявляется в виде повторяющихся, порой кажущихся глупыми ошибок. Это может быть следствием травмы или органического поражения головного мозга, влияния факторов социально-психологической природы. В такой ситуации ребенку требуется помощь невролога или психотерапевта, а не зубрежка и систематическое написание диктантов.

Как выявить у ребенка расстройство письма?

Существует немало способов научить ребенка грамотно писать, но они не помогут, если проблема обусловлена поражением головного мозга. При подозрении на дисграфию следует немедленно обратиться к педиатру или неврологу. Если затягивать с лечением, ситуация будет усугубляться.

Признаки дисграфии, которые можно выявить, проверив тетрадь ученика:

• ошибки присутствуют даже при написании тех гласных, которые являются ударными;
• буквы просто пропускаются – это особенно часто касается редко используемых символов, например, «ъ»;
• некоторые слова не дописываются:
• встречается перестановка слогов в словах;
• одна и та же буква повторяется несколько раз, заменяя созвучную (например, «магазиМ», вместо правильного «магазин»);
• присутствует симптом «зеркального письма» – буквы перевернуты в противоположную сторону;
• ученик не замечает ограничений в виде полей и строк, выходя за них;
• между словами могут отсутствовать пробелы, знаки препинания (даже точки). Новые предложения нередко пишутся с маленькой буквы;
• слова переносятся не по правилам.

При диагнозе дисграфия тоже можно научиться правильно писать. Надо только получить рекомендации врача, подобрать совместно с ним подходящую программу лечения, приступить к систематическим занятиям. Родители при этом должны проявлять максимум терпения, чтобы не усугубить положение.

Эффективные методы борьбы с дисграфией

Логопедами разработано немало программ, прохождение которых позволит школьнику с расстройством научиться писать правильно. Многие из них родители могут применять в домашних условиях.

Упражнения, которые способствуют избавлению от дисграфии и помогают ребенку писать без ошибок:

• необычный диктант – при пропуске букв – надо зачитать ученику короткое предложение на 3-4 простых слова. Он повторяет эти слова вслух, простукивая ритм в такт слогам. Затем он записывает этот ритм, где каждый слог обозначает горизонтальной черточкой. Далее он под этими дефисами записывает предложение еще раз, уже ставя точку вместо каждой буквы. На последнем этапе каждая точка должна превратиться в букву;
• использование образов – при стойких ошибках в одних и тех же словах, не дописывании окончаний – надо произнести слово, в котором ребенок часто допускает ошибку. Ученику поручаем придумать и сказать слово на проблемную для него букву. Например, он допускает ошибку в слове «кОрова», значит, должен придумать слово на «о». Так прорабатывается несколько слов, после чего пишется словарный диктант.

Это лишь базовые подходы, которые нужно систематически практиковать. По возможности ребенка следует записать на занятия к логопеду. Помимо индивидуальной работы лечение будет включать очень эффективные групповые методики.

Советы, как развить или повысить грамотность у ребенка

При отсутствии органических или психоэмоциональных расстройств любого ребенка можно научить писать без ошибок. Применение разнообразных методик и соблюдение базовых правил позволит добиться успеха в работе со школьником младших, средних или старших классов. При этом оптимальный результат наблюдается в ситуациях, когда родители еще с дошкольного возраста начинают заниматься своими детьми. Главное, не зацикливаться на заучивании правил, а работать сразу в нескольких направлениях. Именно развитая интуиция по отношению к использованию родного языка становится залогом высокого уровня грамотности.

Грамотность – это не только знание правил

Сегодня существует немало уловок, которыми пользуются дети и их родители, чтобы написать диктант без ошибок и получить хорошую оценку. Многие находят в интернете варианты текстов, соответствующих школьной программе, после чего ребенок буквально заучивает все проблемные моменты. Взрослому человеку такой способ позволил бы отметить и запомнить написание слов для использования в будущем, а дети такие тексты быстро забывают. Их мозг не работает нужным образом, из-за чего уровень грамотности остается прежним.

Рекомендации, соблюдение которых позволит вырастить грамотного человека:

• в детстве ребенок должен много играть в ролевые игры. Изучая их правила, малыши учатся регулировать свои действия, что потом ложится в основу письма;
• обязательны частые и продолжительные прогулки на свежем воздухе. Это необходимо для насыщения мозга кислородом и его нормального функционирования;
• уровень грамотности и интеллекта повышают физические упражнения за счет усиления интенсивности дыхания, развития моторики, скорости реакции. Как можно раньше детей рекомендуется отдавать в спортивные или танцевальные секции;
• занятия музыкой или другими видами творчества также положительно сказываются на способностях детей грамотно писать;
• время от времени дошкольникам и школьникам стоит посещать курсы массажа с упором на затылочную и шейную области. Это наладит мозговое кровообращение, простимулирует работу мозга.

Соблюдение таких правил позволит не просто научиться быстро писать под диктовку, но и самостоятельно сочинять и составлять грамотные тексты. Эти приемы укрепляют память за счет стимуляции работы мозга, положительно сказываются на общем уровне успеваемости школьника.

Как научить ребенка хорошо писать диктанты?

Добиться грамотности от детей в последние годы становится все сложнее. Во многом это обусловлено тем, что они стали меньше читать и больше времени проводить в соцсетях, на форумах, в многопользовательских онлайн играх. Это приводит к тому, что ребенок редко сталкивается с правильным написанием слов, вместо этого наблюдая за речью других пользователей с обилием ошибок. Среди молодежи классической грамотности уделяется все меньше внимания, на смену правилам русского языка приходят распространенные шаблоны в виде исковерканных слов.

Чтобы ребенок мог хорошо писать под диктовку, нужно исключить влияние этих факторов и обратить внимание на такие моменты:

• надо развивать мелкую моторику – это можно делать с помощью лепки, конструктора, рукоделья;
• следует уделять внимание организации рабочего места – дети, выполняющие работу за столом, по статистике грамотнее чем те, которые пишут в расслабленной позе на диване или в кресле;
• писать нужно регулярно – 1-2 небольших текста в неделю с обязательным разбором ошибок. Не стоит несколько раз подряд писать одну и ту же работу, доводя ее до совершенства. Задания нужно менять, при необходимости возвращаясь к ним через 1-2 месяца;
• ребенок должен читать каждый день не менее 30 минут – не только про себя, но и вслух (с выражением, выделением голосом знаков препинания, но без проговаривания букв);
• в распорядок дошкольника или школьника стоит включать семейные игры, во время которых ему придется читать или писать.

Хороший результат дают «обратные» диктанты. Ребенок диктует, кто-то из родителей пишет, после чего малыш проверяет. Можно специально допустить в нем несколько «детских» ошибок, чтобы маленький учитель их нашел. Предупреждать об этом не нужно. Если проверяющий не обнаружил проблем, проверкой следует заняться вместе, разбирая каждое слово.

Если задаться целью, всего за несколько месяцев можно повысить грамотность дошкольника или школьника, выработать у него привычку учиться, чтобы и дальше писать без ошибок. Такие занятия дополнительно стимулируют работу мозга, что положительно скажется на общей успеваемости ребенка.